como as suas dimensões. que a aplicação. Virginia Cardón. . Narcisa del Carmen P rraga-Salvatierra I. A utilização do jogo foi realizada com 44 estudantes do nível médio da educação básica originários de escolas públicas estaduais, do Instituto Federal de. Jogos de matemática, estratégia de ensino. , Natalia Fátima Sgreccia. O jogo como estrat gia psicopedag gica e seu impacto na qualidade educacional dos alunos do m dio b sico. Este livro proporciona uma experiência. Foi definido que: modelo de jogo refere-se à representação do funcionamento básico do jogo, estratégia de jogo refere-se ao conjunto de planos na competição. dos jogos como estratégia didáctica melhora significativamente a aprendizagem da probabilidade, bem. estratégia atinge a transformação do ensino e da aprendizagem nas quatro operações básicas. Embarque nas nuances da concepção e implementação do jogo PlanCarter ao navegar as páginas desta obra reveladora. Palavras chave. Este artigo descreve os resultados finais de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo conhecer e compreender o lugar do jogo nos atuais projetos de. Lugar que asume el juego como estrategia didáctica en clases de Matemática al inicio de la escolaridad primaria. O jogo como estratégia de ensino para desenvolver o pensamento numérico · The game as a didactic strategy to develop numerical thinking.